Pinturas no jardim

Tal como Monet, nós também gostamos de pintar ao ar livre rodeados de flores e árvores.

A inspiração flui...

...e a técnica é utilizada na perfeição.

Com muito cuidado,

concentração,

e o à vontade natural dos artistas

Monet e o Impressionismo

Claude Monet foi um pintor francês, que ficou conhecido como o pai do Impressionismo.

Os impressionistas eram um grupo de pintores que pintavam o que viam mas também o que sentiam, pintavam com emoção.

Monet pintou muito, mas ficou sobretudo conhecido pelas suas pinturas de impressões,

de lindos jardins e reflexos de flores e árvores na água.

Monet gostava de pintar a natureza, com pinceladas curtas e toques de pincel, e salpicos das mais diversas cores.

Pintando gatos com o Miró

Vamos descobrir as cores através da arte

Estivemos a observar com muita atenção um quadro do Miró, e identificámos cinco cores nossas conhecidas: O azul, o amarelo, o encarnado, o preto e o branco.

Conversámos sobre o quadro:

- É um gato!

- É preto

- Tem dois olhos, um é amarelo e o outro é vermelho.


- O gato está a brincar com a bola.

- E ao lado está uma aranha, vai ter com o gato.

- O gato está na piscina.

"(...) observamos que a pintura moderna está, por vezes, muito próxima da pintura infantil. O artista moderno fica frequentemente extasiado com a simplicidade, a autenticidade e a espontaneidade da pintura infantil. Surpreendido pelas suas audácias e poder de invenção, o artista moderno verifica, por vezes, que a criança encontra espontaneamente o que ele mesmo procura, desde há muito tempo."

Gonçalves. E, 1991. A arte descobre a criança. p 39. Raiz Editora, Amadora

Viva a Luísa!!!

A Luísa fez 5 anos

e soprou as velas com toda a sua força!

Parabéns!!!!

À procura da Arte

Pôr a criança em contacto com as diferentes formas de arte é um desafio e um factor de grande estimulação.

A criança ao entrar no mundo da arte, integra capacidades de compreensão dos objectos artísticos e faz a sua própria leitura.

Desenvolve a sua sensibilidade e o seu espírito crítico.

A criança toma conhecimentos de factos reais e históricos, ao mesmo tempo que desenvolve a sua imaginação.

O desafio foi lançado, depois de uma reunião de tapete onde foram debatidos os diferentes pontos de vista, cada criança foi à procura de imagens, em revistas, daquilo que consideravam uma forma de arte.

Porquê pedir aos pais para recordarem as férias com os filhos?

Memórias de férias

Se por um lado se estabelece um envolvimento dos pais na vida do colégio, por outro a educadora fica a conhecer a dinâmica, o modo de funcionamento, os diferentes hábitos e interesses da criança e do seu núcleo familiar.

Recordar momentos agradáveis e divertidos é uma excelente forma para exercitarmos a memória.

A capacidade que temos em adultos para manobrar o mundo complexo que nos rodeia, depende da possibilidade de apreender e recordar.

"(...) Apenas reconhecemos pessoas e locais porque criamos registos da sua aparência e recuperamos parte desses registos na altura própria. A nossa capacidade para imaginar eventuais acontecimentos também depende da aprendizagem e da recordação, e é o fundamento do raciocínio e da navegação imaginária do futuro e, de uma forma mais geral, da criação de soluções inovadoras para um problema."

Damásio. A, 2010. O Livro da consciência. Círculo dos leitores, Temas e debates. Maia

Aula de ginástica

Hoje foi a nossa aula de apresentação com a professora de ginástica, foi muito divertido!

A nossa professora chama-se Carminho e é muito simpática. As aulas são todas as sextas-feiras de manhã e é preciso vir equipado de casa, para não se perder tempo.

Vejam lá se a descobrem na fotografia.

A Carminho é formada pela Federação Nacional de Ginástica, e frequenta a Faculdade de Motricidade Humana.

Memórias de férias

Escrevemos um postal a contar as nossas férias

aos amigos

e personalizámo-lo com um desenho

Ficámos a saber que se podem fazer muitas coisas diferentes nas férias

Mas há um sítio a que todos gostamos muito de ir

à praia!

É tão bom!!!

Memórias de férias...

Foi assim que contámos as férias aos amigos...

as idas à praia e à piscina,

as aventuras com o pais e os amigos,

os passeios por Portugal,

as férias em família

Memórias de férias..

Estivemos a fazer um trabalho sobre as nossas férias.

Os pais ajudaram-nos a escolher as fotografias

escrevemos os nossos nomes

e as legendas das fotografias.

depois pintámos a folha com aguarelas.

Gostamos de relembrar as férias

e de contar aos amigos as nossa aventuras.

Que canseira!

Alguém tem por aí uma máquina de cortar a relva?

A representação simbólica

Na representação simbólica uma das experiências chaves que se realiza através da arte, é a teatralização.

A educadora ao apoiar a criança nesta experiência, está a incentivá-la a brincar ao faz de conta, a criar a sua própria brincadeira, os seus códigos e textos narrativos. A educadora acompanha a criança na sua alegria e apoia-a na sua necessidade de manter o controlo sobre as suas criações, em vez de apenas reproduzir modelos à imagem dos adultos.

A educadora vê na representação uma invenção e na criança um artista.

A hora da sesta

As crianças. desenvolvem os seus próprios rituais para adormecer. Algumas crianças adormecem logo que chegam à sua cama, outras necessitam de um mimo especial, que a educadora o embale, lhe faça festinhas ou lhe cante uma canção.

Cada criança tem o seu modo particular para se acalmar até adormecer

A criança precisa de uma atenção personalizada antes de adormecer. A chucha, o óó, o boneco especial e outros objectos de transição são fundamentais para que a criança se sinta reconfortada e segura. São objectos que traz de casa, que são seus, e que ajudam a fortalecer o elo de ligação entre a casa e o colégio.

Pais desesperados e filhos incompreendidos

A criança não se conseguia concentrar. Era irrequieta, perturbava os colegas, tinha os trabalhos de casa sempre atrasados. Um desespero. A mãe não teve outra solução: foi consultar um especialista. Falaram longamente. No final, o médico sentou-se junto da miúda e disse-lhe: "estive a ouvir todas as coisas que a tua mãe me contou e preciso de falar com ela em privado. Por isso, espera aqui. Já voltamos". Enquanto saíam, ele ligou o rádio que tinha na secretária. Já fora da sala, disse para a mãe: "Fique aqui e observe-a". Assim que saíram da sala, a menina levantou-se e pôs-se a dançar a música. Observaram-na por alguns minutos e, finalmente, o médico acrescentou: "Sra. Lynne, a Gillian não está doente. Ela é uma bailarina. Leve-a a uma escola de dança".

A mãe acabou por seguir o conselho e diz a própria Gillian, muitos anos mais tarde: "Não consigo dizer quão maravilhoso foi: entrámos numa sala que estava cheia de pessoas como eu. Pessoas que não conseguiam estar quietas. Pessoas que precisavam de se mexer para pensar". Fez uma audição na Royal Ballet School, tornou-se solista, teve uma carreira fantástica e formou a sua própria companhia, a Gillian Lynne Dance Company. Conheceu Andrew Lloyd Weber e foi responsável por alguns dos maiores espectáculos musicais de todos os tempos como Cats ou o Fantasma da Ópera.

Onde os professores viram um problema e os pais uma deficiência, o médico reconheceu um talento. Quando uns teriam receitado medicação e aconselhado a acalmar, o médico aconselhou a explorar e incentivar.

Texto transcrito a partir da conferência de Ken Robinson "Schools kill creativity"

Foi assim...

Estivemos a fazer pinturas, actividade que gostamos muito!

Recebemos a visita do Capitão Gancho que regressou para nos contar uma história.

Sentados no tapete fomos à descoberta dos livros!

Ajudámos os bebés pequeninos a ir ao bacio...

... é preciso muito cuidado para o bebé não cair, é pequenino e pode desequilibrar-se!!!

Entre conhecer amigos novos e reencontrar os antigos amigos, foi muito bom regressar ao colégio!